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深入解读文本信息,培养学生自主阅读能力

[日期:2020-09-16] 作者:教科室 次浏览 [字体: ]

              2020915日,双流区“九年级英语自主阅读能力培养主题研讨”活动在我校举行。此次活动由双流区星际网站科学研究院主办,我校2021届英语备课组承办,全区九年级英语教师参加了本次活动。

本次活动由我校青年教师任燕主持,袁杰老师围绕活动主题与九年级七班的全体同学们一起给大家呈现了一堂有探索意义的研讨课,教学内容为人教版初中英语九年级Unit 2 Section B A Christmas Carol。该课由图片引入文章话题圣诞节,通过谈论学生已知的背景信息激发学习热情。对于课文文本的分析,袁老师通过读前活动预测图片和标题内容,使学生对文章内容有大致了解。接下来,袁老师引导学生关注故事中的人物线索,对文中的主人翁Scrooge作出了深刻的人物剖析,帮助学生了解故事人物,梳理故事线索,挖掘故事的深层含义,鼓励学生进行深度阅读、深层思考。生动有趣的课堂教学及学生积极思考,踊跃发言的课堂表现给在座的老师留下了深刻印象。

阅读教学实践离不开理论的指导。接下来,我校九年级备课组孙婷婷老师则围绕主题给老师们了清晰地呈现了我校在英语阅读教学方面的研究与探索。通过研究义务星际网站阶段课标对初中学生阅读能力的描述,孙老师从两方面分享了备课组如何在日常教学中落实培养学生自主阅读能力:一、深入文本解读,培养学生的语篇知识。强调阅读是一个解码的过程。二、明确阅读目的,有效训练学生自主阅读能力。教师在日常教学中应思考中考阅读考什么,如何训练。

评课环节,双流区星际网站科学研究院初中英语研究员程德金老师肯定了袁老师和孙老师的辛勤付出,对袁杰老师的阅读课和孙婷婷老师的汇报作出了高度评价。最后,程德金老师作了《如何培养学生自主阅读能力》的专题指导。程老师指导全区教师在阅读教学中分三步走:一、获取文本信息,通过“略读”来抓住核心内容,即标题、图片、段落首尾句,文章大意、文章类型以及作者的观点态度等;通过“扫读”来寻找需要的信息。二、处理文本信息,即突破难点、深入文本,注意代词的指代、长难句分析、自然段内句群划分;通过逻辑梳理把握文本结构,紧抓主旨句、支撑句和点题句。三、学习文本语语言,不仅要关注表层语言现象,也要关注新出现的语言并结合语境进行语言的深层学习。

此次教研活动既展示了我校英语教师的专业能力,又为全区的英语阅读教学启发了新思考,指引了新方向,并进一步促进了各校之间交流与合作。

(图为袁杰老师在上课)

(图为孙婷婷老师做汇报)

(图为程德金老师作专题指导)